{"id":6530,"date":"2020-11-11T19:55:41","date_gmt":"2020-11-11T22:55:41","guid":{"rendered":"https:\/\/fapol.org\/blog\/portfolio-items\/ofrecer-una-escucha-singular\/"},"modified":"2020-11-11T19:55:41","modified_gmt":"2020-11-11T22:55:41","slug":"ofrecer-una-escucha-singular","status":"publish","type":"avada_portfolio","link":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/blog\/portfolio-items\/ofrecer-una-escucha-singular\/","title":{"rendered":"Ofrecer una escucha singular"},"content":{"rendered":"
Por Ximena Rojas Paz Sold\u00e1n<\/strong><\/div>\n
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A partir de una experiencia laboral vivida como fallida, en lo que se refiere al trabajo con ni\u00f1os autistas, es que hace un tiempo me interese en conformar un cartel en el que, entre otras cosas, trabajamos textos sobre autismo. La pregunta en principio parec\u00eda estar orientada a \u00bfC\u00f3mo se hace un diagnostico de autismo? C\u00f3mo se trabaja el autismo? con el tiempo y el trabajo en el cartel, tomo varias formas y develo en realidad otras preguntas en relaci\u00f3n a mi propia practica con ni\u00f1os; entre ellas empezar a pensar que implica el encuentro con un ni\u00f1o autista en la practica anal\u00edtica.<\/p>\n

Conversando con los colegas que integran el cartel, quienes se encuentran adem\u00e1s trabajando en instituciones orientadas al trabajo con ni\u00f1os, identificamos que la orientaci\u00f3n que predomina en nuestro medio, en lo que se refiere al autismo, tiene que ver con ofertas que se centran en el cambio, modificaci\u00f3n, eliminaci\u00f3n y desarrollo de conductas y comportamientos que aseguren la inserci\u00f3n de los ni\u00f1os a los distintos espacios sociales.<\/p>\n

Esta conversaci\u00f3n provoca inmediatamente una pregunta por la propuesta del psicoan\u00e1lisis acerca del trabajo cl\u00ednico con ni\u00f1os diagnosticados con autismo, en otras palabras, \u00bfC\u00f3mo pensar la practica anal\u00edtica en el campo del autismo?<\/p>\n

Jean Claude Maleval en \u201cEl autista y su voz\u201d se\u00f1ala: \u201cEn vano se intenta aprender el autismo a trav\u00e9s de la suma de s\u00edntomas; No es una enfermedad\u00ad\u201d Es un funcionamiento subjetivo singular.\u201d[1] Pensar el autismo como un funcionamiento subjetivo singular permite no perder de vista que, tambi\u00e9n y sobre todo en el autismo se trata de lo singular, no es por la v\u00eda de la enfermedad que se intenta hacer un lazo con el ni\u00f1o autista, por lo tanto no se trata de la l\u00f3gica de curar, se trata m\u00e1s bien de ofrecer un lugar donde aquello singular, aquello que puede ser visto como diferente pueda desplegarse y manifestarse.<\/p>\n

Entonces a diferencia de otras ofertas, donde lo singular no tiene lugar, no es tomado en cuenta, o es m\u00e1s bien aquello que tiene que reducirse, desaparecer, el psicoan\u00e1lisis ofrece un tratamiento distinto de lo singular, lo singular se escucha.<\/p>\n

Esta escucha de lo singular implica , que como orientaci\u00f3n , no hay dos sujetos iguales, en el caso del autismo invita a pensar en que no se trata de reducir lo singular a s\u00edntomas comunes, no hay dos autistas iguales, Maleval se\u00f1ala: \u201ctodas las practicas psicoanal\u00edticas tienen en com\u00fan el hecho de preconizar el respeto de lo singular y su no disoluci\u00f3n en lo universal\u201d[2], una manera de poner en acto este respeto es escuchar aquello singular, alojar eso que muchas veces, sobre todo, en el autismo no encuentra lugar, si se logra escuchar lo singular podemos evitar que el sujeto se pierda en las categor\u00edas universales.<\/p>\n

Encontrarse con un sujeto autista implica, entonces, entre otras cosas, escuchar desde un no saber anticipado, pues lo que no se puede anticipar es aquello que tiene que ver con lo singular, \u201cDiagnosticar implica tener en cuenta en cada caso los efectos singulares de esta determinaci\u00f3n inconsciente. De hecho para saber diagnosticar conviene poner m\u00e1s bien en suspenso lo que ya sabemos a partir de observaciones anteriores\u201d[3], poner en suspenso lo que ya sabemos y dejarse sorprender por aquello singular de este funcionamiento subjetivo.<\/p>\n

Las conversaciones y trabajo con los colegas del cartel han llevado, entre otras cosas, a preguntarse sobre el lugar de lo singular en las instituciones donde trabajan, y en la pr\u00e1ctica con ni\u00f1os. De esta manera una colega del cartel se pregunta \u00bfsi ser\u00e1 posible trabajar programas de modificaci\u00f3n de conducta anteponiendo y partiendo de lo singular de cada ni\u00f1o?, otra colega se\u00f1ala que en un punto trabajar con ni\u00f1os implica estar confrontados a un enigma, es necesaria la posici\u00f3n del no saber para poner en marcha la escucha anal\u00edtica.<\/p>\n

Sin duda, en la practica anal\u00edtica con sujetos autistas, la apuesta es por la escucha de lo singular, teniendo en cuenta que el sujeto autista tiene formas particulares de manifestar aquello singular y que estas formas no son siempre f\u00e1ciles de soportar \u201cEs obvio que no van a dirigirse a nosotros como esperar\u00edamos, y es cierto que esto puede causar un enorme sufrimiento\u201d[4]. Encarnar ese lugar que conviene al trabajo con sujetos autistas esta atravesado por la formaci\u00f3n te\u00f3rica, la practica y supervisi\u00f3n cl\u00ednica, y el an\u00e1lisis de cada uno , donde aquello singular del analista encuentra, tambi\u00e9n, un lugar donde es escuchado con respeto.<\/p>\n

Ximena Rojas Paz Sold\u00e1n, Asociada Nel \/ Delegaci\u00f3n La Paz<\/p>\n

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BIBLIOGRAF\u00cdA<\/p>\n

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  • Maleval, Jean Claude.\u00a0El autista y su voz<\/i>.Gredos,Madrid,2011,P.21.<\/li>\n
  • Maleval, Jean Claude.\u00a0\u00a1Escuchen a los autistas!<\/i>. Grama, Buenos Aires,Argentina,2012,P.10.<\/li>\n
  • Ruiz Iv\u00e1n.\u00a0Otras voces escritas<\/i>. Gredos, Madrid, 2019,P.80.<\/li>\n
  • Carbonell Neus, Ruiz Iv\u00e1n.\u00a0No todo sobre el autismo<\/i>. Gredos, Madrid, 2019,P.84.<\/li>\n<\/ul>\n

    NOTAS<\/p>\n

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    1. Maleval, Jean Claude.\u00a0El autista y voz<\/i>. Grama, Madrid,2011,P.21.<\/li>\n
    2. Maleval, Jean Claude.! Escuchen a los autistas!<\/i>. Grama, Buenos Aires,Argentina,2012,P.10.<\/li>\n
    3. Bassols Miquel. Otras voces escritas.<\/i>Ruiz Iv\u00e1n.Gredos, Madrid, 2019,P.80.<\/li>\n
    4. Carbonell Neus, Ruiz Iv\u00e1n.No todo sobre el autismo<\/i>. Gredos, Madrid, 2019,P.84.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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