{"id":6742,"date":"2017-12-11T05:17:55","date_gmt":"2017-12-11T08:17:55","guid":{"rendered":"https:\/\/fapol.org\/blog\/resena-de-la-i-conversacion-publica-de-psicoanalisis-aplicado-en-la-ucsg-abuso-sexual-infantil-trauma-fantasma-y-dispositivos-2017\/"},"modified":"2017-12-11T05:17:55","modified_gmt":"2017-12-11T08:17:55","slug":"resena-de-la-i-conversacion-publica-de-psicoanalisis-aplicado-en-la-ucsg-abuso-sexual-infantil-trauma-fantasma-y-dispositivos-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/blog\/resena-de-la-i-conversacion-publica-de-psicoanalisis-aplicado-en-la-ucsg-abuso-sexual-infantil-trauma-fantasma-y-dispositivos-2017\/","title":{"rendered":"Rese\u00f1a de la I Conversaci\u00f3n P\u00fablica de Psicoan\u00e1lisis Aplicado en la UCSG – ABUSO SEXUAL INFANTIL: TRAUMA, FANTASMA Y DISPOSITIVOS- 2017"},"content":{"rendered":"

Jessica Jara, Coordinadora de la Conversaci\u00f3n.<\/i><\/p>\n

La I Conversaci\u00f3n P\u00fablica del Grupo “Psicoan\u00e1lisis aplicado y dispositivos de control”[1] del CID y la RPA de FAPOL, se precipit\u00f3 por una urgencia sobre la que proceder\u00e9 a relatarles.<\/p>\n

Entre la inacci\u00f3n de la autoridad y las vidas estropeadas para siempre.<\/h3>\n

Desde el 2014 al 2017 el Ministerio de Educaci\u00f3n del Ecuador registr\u00f3 882 casos de delitos sexuales contra ni\u00f1os[2] y, seg\u00fan las demandas que fueron interpuestas al ex\u2013 Ministro de Educaci\u00f3n, “\u00e9l conoc\u00eda las denuncias\u2026 pero no lo puso\u00a0<\/b>inmediatamente en conocimiento de la autoridad competente”. Hoy se sabe que hubo retaliaciones a los denunciantes, prohibici\u00f3n expresa de referirse a estas demandas y protecci\u00f3n a los docentes implicados. El juicio pol\u00edtico al ex- ministro fue archivado, a lo que \u00e9l declar\u00f3:\u00a0“esta decisi\u00f3n muestra que la calentura no est\u00e1 en las s\u00e1banas”<\/i>[3]. Despu\u00e9s, el ex \u2013ministro y actual asamble\u00edsta de AP solicit\u00f3 a la SUPERCOM procesar a diario Expreso por “linchamiento medi\u00e1tico”[4].<\/p>\n

Sobre la inacci\u00f3n del ex -ministro se dijo que era para salvar a la Red de Maestros por la Revoluci\u00f3n Educativa, organismo que entr\u00f3 a suplantar a la UNE, el mayor sindicato desde 1940. Sobre la Red, el entonces ministro asever\u00f3:\u00a0“No pretendemos una Red de Maestros que sea sucursal de Alianza Pa\u00eds”<\/i>[5]. Lo cierto es que el Ministerio resolvi\u00f3 disolver la UNE[6]; y que, los profesores involucrados, al menos en el caso del colegio r\u00e9plica, no eran de esa red.<\/p>\n

La \u00faltima revista Vistazo recogi\u00f3 el paso a paso de la primera madre[7] que escuch\u00f3 a su hijo de siete a\u00f1os que fue abusado en un colegio r\u00e9plica de Guayaquil. Primero el peque\u00f1o le confi\u00f3 a su madre lo que unos maestros le hicieron a otro ni\u00f1o y ella fue donde la psic\u00f3loga a pedirle que lo comunique a los padres de ese menor, siendo que la psic\u00f3loga lo report\u00f3 a la rectora. En un segundo momento el ni\u00f1o dice que el abusado ahora fue \u00e9l. Recordamos los tiempos l\u00f3gicos de Freud en “Pegan a un ni\u00f1o”, pero salido de la fantas\u00eda. La madre entonces pasa a hablar con la Rectora, la que le habr\u00eda dicho:\u00a0“Cuidadito se\u00f1ora, que nada est\u00e1 verificado\u2026 le pueden poner una contrademanda por difamaci\u00f3n y la que va presa es usted”.\u00a0<\/i>La madre entonces recurre a la Fiscal\u00eda. Cuando los medios recogen el malestar de ella y otros padres es que la opini\u00f3n p\u00fablica llega a conocer la existencia de los casi 900 casos.<\/p>\n

Cuando la rectora fue llamada a declarar expres\u00f3: 1) “Se notific\u00f3 al distrito”, 2) “Inform\u00e9 y denunci\u00e9 estos supuestos hechos de abuso sexual a la Directora Distrital de Educaci\u00f3n”. A lo que su abogado indic\u00f3: 3) “Mi defendida es inocente. Su \u00fanico error fue seguir las reglas del Ministerio”. Esta desimplicaci\u00f3n nos trae oscuras resonancias de otros sistemas perversos institucionalizados. Y se trata de la desresponsabilizaci\u00f3n generalizada de los directivos de las comunidades educativas, cuya ausencia de decisi\u00f3n en soledad -que su autoridad le conferir\u00eda-, se ampara en que en su momento consintieron ser meros funcionarios p\u00fablicos. Sin embargo, en este caso existi\u00f3 la amenaza c\u00f3mplice:\u00a0\u00a1Cuidadito se\u00f1ora\u2026!\u00a0<\/i>As\u00ed, desde enero se cambiar\u00e1 a 6.000 directivos, pero por falta de requisitos, no por razones \u00e9ticas.<\/p>\n

Seg\u00fan se empieza a esclarecer, el sistema de educaci\u00f3n ecuatoriano habr\u00eda venido funcionando en los \u00faltimos a\u00f1os como un r\u00e9gimen de justicia paralelo, con su propio proceso de denuncias, audiencias y sanciones[8]. Al parecer, el ocultamiento de la informaci\u00f3n era sistem\u00e1tico; as\u00ed, uno de los “maestros” abusadores habr\u00eda sido despedido de otro colegio fiscal por golpear a un alumno y fue contratado incluso en el r\u00e9plica sin poseer titulaci\u00f3n[9].<\/p>\n

La ausencia de respuesta por parte de las autoridades ministeriales fue interpretada por\u00a0el mayor diario nacional<\/i>\u00a0como:\u00a0“Han dicho a la ciudadan\u00eda que no importa el n\u00famero de vidas estropeadas para siempre\u2026”.\u00a0<\/i>A lo que se suma la gravedad de las aseveraciones de algunas madres, las que resultan dram\u00e1ticas y anuncian lo peor para sus hijos. Una madre sentenci\u00f3:\u00a0“Le han arruinado la vida a mi hijo”<\/i>. Y otra se refiri\u00f3 a su hija en la tv diciendo:\u00a0“Su ni\u00f1ez, su inocencia se perdi\u00f3”.\u00a0<\/i>Otras madres de ni\u00f1as afectadas en su propio contexto familiar han expresado, con variaciones:\u00a0“Siempre pens\u00e9 que esto pasar\u00eda”<\/i>.<\/p>\n

En la conversaci\u00f3n del jueves 23 de noviembre en la Universidad Cat\u00f3lica con el apoyo del CIEDD[10] nos propusimos interrogar estas omisiones y sentencias: \u00bfEs que lo ocurrido implica, necesariamente, un destino nefasto sin fisuras para los ni\u00f1os, donde no hay ya nada por hacer ni por inventar en relaci\u00f3n a esas marcas que quedan? \u00bfEs que los psic\u00f3logos s\u00f3lo est\u00e1n en los dispositivos para colaborar, siguiendo el protocolo? \u00bfEs que el psic\u00f3logo orientado por el psicoan\u00e1lisis concuerda con la transformaci\u00f3n de una demanda de escucha y atenci\u00f3n particularizada del ni\u00f1o en una demanda-judicial, cuya ruta de acci\u00f3n vuelve a colocar al sujeto-ni\u00f1o como un objeto a ser observado, evaluado, clasificado, desubjetivado?<\/p>\n

Seg\u00fan el protocolo, el psic\u00f3logo forma parte del equipo de la “sospecha”, quedando como agente de la “detecci\u00f3n” y cuya “intervenci\u00f3n” consiste en hacer\u00a0El informe de hecho de violencia<\/i>\u00a0\u2013tiene 24 horas- y las demandas; esto sin esperar el esclarecimiento de las fantas\u00edas y las elaboraciones de lo vivido por parte del propio ni\u00f1o, pues pudiera existir revictimizaci\u00f3n. Pero s\u00ed deben hacerse cargo del seguimiento de la demanda en la Fiscal\u00eda.<\/p>\n

\u00bfEs que al priorizar la v\u00eda judicial se deja de lado el acompa\u00f1amiento al ni\u00f1o para permitir que sea respondido, replicado en algo eso que experiment\u00f3 en el cuerpo, ese acontecimiento de goce que irrumpi\u00f3 los ronroneos placenteros con los que los ni\u00f1os se adormecen y del que son despertados de repente y sin palabras? Debiera ser que no, en tanto que las escenas relatadas dan cuenta de c\u00f3mo los peque\u00f1os fueron reducidos a objetos de la mirada fr\u00eda y cruel, de uso y abuso, por adultos que obedecen a sus propios imperativos de goce y dictan \u00f3rdenes insensatas a ni\u00f1os, enmarcadas en vulgares fantasmas. Tal fue el caso del “profesor” de educaci\u00f3n f\u00edsica, cuyo t\u00edtulo era “Tecn\u00f3logo Pedag\u00f3gico en Ventas”[11], quien caminaba por las aulas preguntando a las maestras\u00a0“a ver, quien se ha portado mal hoy”.<\/i>\u00a0Y as\u00ed, diciendo que los lleva a la Consejer\u00eda Estudiantil los llevaba al ba\u00f1o a producir pornograf\u00eda infantil[12].<\/p>\n

Este ser-tomado como un objeto en una escena obscena y sin velos, toma nombres distintos en las narraciones de los ni\u00f1os afectados, nombres violentados al ser universalizados como: “abuso sexual infantil”, lo que adem\u00e1s de inexacto pues ellos ya hablan, trae de suyo que el chico, la peque\u00f1a, pierden su ser para tener que llamarse “v\u00edctima”, pasando a formar parte de grupo identificatorio de los sujetos en los cuales ya se habr\u00eda realizado el eslogan: “Todos podemos ser v\u00edctimas”. Hay que decir que no todas las veces estos actos-traum\u00e1ticos son tomados como tales hasta el despertar de la adolescencia, momento Otro en el que resignificar\u00e1n lo sucedido y surgir\u00e1n inhibiciones, angustia o s\u00edntomas, a ser alimentados por el sentido que el Otro les otorga y, en el mejor de los casos, a elaborar en el uno por uno.<\/p>\n

Protocolos unificados y el ni\u00f1o siendo su propio superh\u00e9roe en la victoria del porno.<\/h3>\n

Como respuestas a la presi\u00f3n social, el actual Ministro de Educaci\u00f3n plante\u00f3 la necesidad de: 1) M\u00e1s evaluaciones, -sobre lo que escrib\u00ed “Ante el fracaso de la evaluaci\u00f3n, espacios de palabra”[13]-; 2) Unificar los protocolos de informaci\u00f3n, viendo la luz el “Protocolo de actuaci\u00f3n ante casos de violencia institucional o intrafamiliar detectada o cometida en la Instituci\u00f3n Educativa”; 3) Conformar la Mesa Ocasional Aampetra para articular los dispositivos de educaci\u00f3n-salud-justicia-defensor\u00eda. * Y, el d\u00eda de la prevenci\u00f3n del abuso infantil, la Conferencia Episcopal y el Ministerio socializaron un comunicado conjunto.<\/p>\n

En nuestra conversaci\u00f3n p\u00fablica del grupo de psicoan\u00e1lisis aplicado m\u00e1s bien se procur\u00f3 dar cuenta de un hacer Otro: uno inventivo y que valora la contingencia en medio de aparentes reg\u00edmenes de hierro y abrumadores papeleos. La psic\u00f3loga Betty Soria llam\u00f3 “astucias” a estos ingenios y soluciones alternativas posibles, en los m\u00e1rgenes de lo establecido para los DEpartamentos de Consejer\u00eda Estudiantil, sin volverse un marginal. Sara Acosta, desde su trayectoria en ONGs, se refiri\u00f3 a la complejidad de hacer un “diagn\u00f3stico” de abuso sexual infantil; se pregunt\u00f3 \u00bfqu\u00e9 sucede cuando los ni\u00f1os viven experiencias que atentan contra su integridad por un discurso c\u00ednico de los adultos en quienes conf\u00eda?; y, propuso que los DECE puedan contar con dispositivos como los aplicados por Bion y descritos por Lacan[14].<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de una pseudo teorizaci\u00f3n que ubica todo “problema” como efecto del patriarcado y el machismo[15], promoviendo cual “soluci\u00f3n” un entramado asfixiante de dispositivos de control, se requiere de un trabajo anal\u00edtico que apunte en estos casos a la producci\u00f3n de un sujeto-ni\u00f1o, sosteniendo sus preguntas sobre el agujero de la sexualidad y la muerte, para posibilitarle salir del lugar de objeto de desecho y la compulsi\u00f3n a la repetici\u00f3n; y, de este modo, encontrar un lugar vital en la civilizaci\u00f3n. La presencia misma del analista es una promesa de que puede existir un Otro distinto, uno atento pero lo suficientemente distra\u00eddo para dejarle un espacio de acci\u00f3n: un Otro que no apuesta por la vigilancia total ni se suma a una supuesta\u00a0sexualidad sin misterios<\/i>. Para el analista se trata de soportar la ficcionalizaci\u00f3n de las permutaciones de los fantasmas que recubren un real, hacia una invenci\u00f3n singular.<\/p>\n

El Ministerio adem\u00e1s se sum\u00f3 a las Campa\u00f1as de prevenci\u00f3n de UNICEF “M\u00e1s Unidos M\u00e1s Protegidos”[16] y “Ahora que lo ves, Di no m\u00e1s”, las que relevan el componente identificatorio: “Yo tambi\u00e9n fui una de esas v\u00edctimas”, “Yo tambi\u00e9n soy uno de ellos”. Y mandatos como “Eres responsable”. Una de estas campa\u00f1as, al buscar rezurcir el lazo social, animando a hacer existir un Otro de la confianza, no deja de estar a tono con los imperativos de la \u00e9poca del Uno Solo, buscando realmente hacer del ni\u00f1o “su propio superh\u00e9roe”. All\u00ed se les dice a quienes viven en plena reciprocidad:\u00a0“Lo que es m\u00edo es m\u00edo, lo que es tuyo es tuyo”<\/i>. Siendo que las maestras de primero se\u00f1alan apremiadas que los ni\u00f1os identificados al superh\u00e9roe les dicen\u00a0valientemente<\/i>, o a cualquier cuento:\u00a0“\u00a1Se\u00f1orita, me han tocado mis partes \u00edntimas!”.<\/i><\/p>\n

Esa propaganda concluye con un: “Nunca debo quedarme callado”. Sobre este punto habl\u00f3 Estefan\u00eda Paz, quien trabaja en el CEPAM. Las preguntas aqu\u00ed fueron:\u00a0<\/b>\u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os se quedan callados? \u00bfPor qu\u00e9 sucede ese acontecimiento de palabra, es decir el que un ni\u00f1o decida hablar? \u00bfC\u00f3mo se juega la transferencia con el padre\/el maestro\/la psic\u00f3loga, a quien el ni\u00f1o elije para contarle? Estefan\u00eda coment\u00f3 all\u00ed una vi\u00f1eta en la que la menor de dos hermanas “manoseadas” por un familiar decide confi\u00e1rselo a su maestra, y cuando este Otro escolar habla con el padre, \u00e9l saca de la casa al familiar que se torn\u00f3 siniestro; es decir que, si bien no se sigui\u00f3 la ruta, se puso a operar a un padre que pudo actuar y hacer un corte, decir un “No”. Qued\u00f3 para una pr\u00f3xima hablar sobre el por qu\u00e9 otros nunca m\u00e1s se quedan callados, siendo adultos dedicados a lo “vivencial”, a la confesi\u00f3n publicitada de su tragedia.<\/p>\n

En las campa\u00f1as se dan instrucciones ante la sospecha del abuso: “Dile que fue muy valiente al decirlo\/ Aseg\u00farale que no tiene la culpa y que vas a buscar protecci\u00f3n\u2026”.\u00a0<\/i>El psic\u00f3logo cl\u00ednico Carlos Cabrera abord\u00f3 el por qu\u00e9 habr\u00eda que asegurar al ni\u00f1o que no tiene la culpa, para precisar que en el tratamiento se trata del paso de la culpa a la responsabilidad, donde habr\u00eda que considerar lo se\u00f1alado por Lacad\u00e9e:\u00a0“el ni\u00f1o freudiano es culpable de abandonarse al goce masoquista que \u00e9l ha sentido, sufrido o inclusive extra\u00eddo\u2026 hay en \u00e9l una disposici\u00f3n precoz\u2026 a sufrir de su propia decadencia y a obtener una satisfacci\u00f3n\u2026”.\u00a0<\/i>Carlos se refiri\u00f3 a los Tres ensayos de teor\u00eda sexual, Sobre la psicolog\u00eda del colegial y Pegan a un ni\u00f1o de Freud, y dio cuenta desde su cl\u00ednica de un trabajo de re -construcci\u00f3n de una escena traum\u00e1tica a partir de fragmentos, por parte de un ni\u00f1o cuyo padre muri\u00f3 en un accidente. En esa direcci\u00f3n, quedar\u00eda en cada caso cernir el punto del “\u2026no s\u00e9 m\u00e1s\u2026”.<\/p>\n

Finalmente, present\u00e9 las declaraciones del Ministro actual: “No temo a las denuncias… No me asustar\u00e9 cuando se remueva el pasado porque nunca podemos sacrificar la verdad por el esc\u00e1ndalo”, para poner su \u00faltima frase en el contexto del paso de la Victoria al Porno, que ha precisado Miller y para pedir al psicoanalista de la NEL y la AMP Antonio Aguirre un comentario sobre la “hipersexualizaci\u00f3n”, donde los individuos, no sujetos, est\u00e1n aliviados de “tener que producir ellos mismos sus sue\u00f1os diurnos porque los encuentran ya hechos, ya so\u00f1ados para ellos”. A lo que Antonio profundiz\u00f3 “Las preguntas de los ni\u00f1os y los perversos”, haciendo una correlaci\u00f3n entre la ca\u00edda del padre y la subida del goce f\u00e1lico; trabajando tambi\u00e9n lo que llam\u00f3 la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n de los ni\u00f1os; y, el saber-hacer-gozar del perverso y el discurso universitario. Tambi\u00e9n destac\u00f3 la importancia del an\u00e1lisis, el control y la formaci\u00f3n te\u00f3rica para los psic\u00f3logos y docentes que trabajan en los dispositivos.<\/p>\n

En un auditorio con unas doscientas personas, con la activa participaci\u00f3n de catedr\u00e1ticos, psic\u00f3logos graduados, profesionales de las ciencias sociales y estudiantes de distintas universidades, sostuvimos una conversaci\u00f3n que hizo notar que se vuelven a poner en primer plano los asuntos atendidos por Freud en la \u00e9poca victoriana en torno a la existencia de la sexualidad infantil. Queda seguir trabajando sobre la labor de los maestros que no se aprovechan de su posici\u00f3n sino que se esfuerzan por dejarse ense\u00f1ar cada vez y convocan a los chicos a salir de su encierro gozoso con los gatgets, orient\u00e1ndolos hacia la reserva de escabeles de la cultura. Queda por seguir produciendo demandas de interpretaciones que, contingentemente, puedan inconsistir, indemostrar, indecidir los dichos nefastos del Otro que forjan destinos de malvivir para los ni\u00f1os, apostando porque adem\u00e1s, en adelante, esto pueda ser abordado en singular, a trav\u00e9s de los s\u00edntomas relativos a la ausencia de relaci\u00f3n sexual.<\/p>\n

Participantes del Grupo de Investigaci\u00f3n “Psicoan\u00e1lisis Aplicado y Dispositivos de Control” y Adela Sub\u00eda del CIEDD de la UCSG.<\/p>\n

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NOTAS<\/p>\n

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  1. Investigaci\u00f3n anotada al Centro de Investigaci\u00f3n y Docencia de Guayaquil y la Red de Psicoan\u00e1lisis Aplicado.<\/li>\n
  2. Seg\u00fan El Universo hubo 948 denuncias de delitos sexuales en el sistema educativo en los \u00faltimos 9 a\u00f1os.<\/li>\n
  3. Adem\u00e1s dijo que se requiere un presupuesto de 150 millones para m\u00e1s medidas de prevenci\u00f3n.<\/li>\n
  4. http:\/\/www.expreso.ec\/opinion\/cartas-de-lectores\/organizaciones-sociales-rechazan-demanda-intimidatoria-contra-expreso-EH1867143<\/a><\/li>\n
  5. http:\/\/www.elcomercio.com\/tag\/red-de-maestros-y-maestras-por-la-revolucion-educativa<\/a>.<\/li>\n
  6. http:\/\/www.eltelegrafo.com.ec\/noticias\/sociedad\/4\/ministerio-de-educacion-disolvio-la-une<\/a><\/li>\n
  7. https:\/\/www.eluniverso.com\/noticias\/2017\/10\/26\/nota\/6449611\/prision-docente-caso-principito<\/a><\/li>\n
  8. Vistazo, p\u00e1g. 16. Aunque el c\u00f3digo penal obliga a denunciar el delito a la Fiscal\u00eda, la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n Intercultural (2011) dice que la denuncia es en la Junta Distrital de la Resoluci\u00f3n de Conflictos.<\/li>\n
  9. Hoy hay 1800 docentes sin t\u00edtulo en el sistema educativo p\u00fablico.<\/li>\n
  10. Centro de Innovaci\u00f3n Educativa y Desarrollo Docente de la misma Universidad.<\/li>\n
  11. Ingres\u00f3 as\u00ed la instituci\u00f3n en el 2011 y en el 2013 registr\u00f3 una licenciatura en Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/li>\n
  12. En los celulares de los docentes arrestados se encontr\u00f3 pornograf\u00eda infantil.<\/li>\n
  13. http:\/\/laconversacion.net\/2017\/10\/las-preguntas-de-los-ninos-y-los-perversos\/<\/a><\/li>\n
  14. Ver “La psiquiatr\u00eda inglesa y la guerra”.<\/li>\n
  15. https:\/\/educacion.gob.ec\/comision-interinstitucional-propone-acciones-contra-la-violencia-en-el-\/<\/a><\/li>\n
  16. https:\/\/educacion.gob.ec\/mas-unidos-mas-protegidos\/<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[127,126],"tags":[],"class_list":["post-6742","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-informes-rpa-pt-br","category-redes-pt-br"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6742","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6742"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6742\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6742"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6742"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fapol.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6742"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}